@咸陽(yáng)家長(zhǎng),，孩子上初中前,，家長(zhǎng)和孩子必須知道的事情...

未命名

小學(xué)家長(zhǎng)們注意啦，

下面這些內(nèi)容一定要及早知道,，

尤其要在孩子上初中前知道,。

  1    語(yǔ)文

　 從小沒(méi)有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書,，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀,，導(dǎo)致孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少,，現(xiàn)在孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差,，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊,，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了,，也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。

　　反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書習(xí)慣,，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去,。

  2  數(shù)學(xué)

　　小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因（個(gè)人的,、社會(huì)的）沒(méi)有堅(jiān)持學(xué),，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒(méi)考上。搖號(hào)進(jìn)了不錯(cuò)的學(xué)校,，分班考試很多都是奧數(shù)類型題,，只進(jìn)了平行班。

　　現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般,，孩子的周考,、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多,，只是原來(lái)的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母（現(xiàn)在終于明白升學(xué)擇校或分班要考奧數(shù)了,，也明白所謂“禁奧”=放屁）,。后悔啊，現(xiàn)在只有吃力地往前爬,，花大把的金錢和時(shí)間去學(xué),。

　　反思：學(xué)過(guò)奧數(shù)即使沒(méi)拿到獎(jiǎng)，進(jìn)入初中再難的題也有解題的思路吧,?！?/font>　

    3  英語(yǔ)

　　在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu),，就沒(méi)上課外輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快,，還沒(méi)消化又講新課,，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張,，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道),真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的,，還是小學(xué)英語(yǔ)老師不行或不重視。 我同事的孩子現(xiàn)在學(xué)到新概念2了,，學(xué)英語(yǔ)很輕松,，在小學(xué)感覺(jué)我的孩子和她的孩子成績(jī)一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊,，沒(méi)有學(xué)課外的,。

　　反思：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn),，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多?！?/font>　

在小學(xué)的家長(zhǎng)啊,，我真羨慕你們，你們有更多的時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子,，一定要重視早期培養(yǎng),。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。

　

小學(xué)一年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)小學(xué)生活既新鮮,，又不習(xí)慣,，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇,、好動(dòng),、喜歡模仿,，但很難做到專心聽(tīng)講，特別信任老師,，并且有直觀,、具體、形象等思維特點(diǎn),。

　　溝通：首先看看家長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子,，我們主要教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí),。知識(shí)不是最關(guān)鍵的,，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　個(gè)性差別大,，二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化,，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng),，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握,。

　　溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活,，也形成了一定的行為習(xí)慣,，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。以習(xí)慣為主,，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字,、看書,、做作業(yè)等。

小學(xué)三年級(jí)：解決情緒問(wèn)題

　　8,、 9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,，從情感外露、淺顯,、不自覺(jué)向內(nèi)控,、深刻、自覺(jué)發(fā)展,。情緒控制能力還是有限的,，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo),，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高,，孩子遇到的各種困擾也隨之而來(lái),，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題,。

　　溝通：孩子普遍馬虎大意,，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/font>

小學(xué)四年級(jí)：提升綜合能力

    孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限,，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題。如果不注重引導(dǎo),，孩子可能 會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦_干擾了學(xué)習(xí),，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過(guò)正確的教育,，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望,，綜合能力得到快速的提高。

　　溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深,，孩子開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化,，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，樹(shù)立信心,。注意孩子上課時(shí)注意力的問(wèn)題，書寫習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子演算,、檢查的習(xí)慣?！　?/font>

小學(xué)五年級(jí)：自我意識(shí)發(fā)展

　　出現(xiàn)變聲現(xiàn)象,，男孩會(huì)很明顯,，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào),，引起哄笑這是正常現(xiàn)象,。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神,，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性,，建立進(jìn)取的人生態(tài)度,，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。

預(yù)初年級(jí)：關(guān)注心理變化

　學(xué)生進(jìn)入青春早期,，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段,。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不穩(wěn) 定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。人的記憶力增強(qiáng),，注意力容易集中，敏銳,，特別是由于抽象思維,、邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí),、評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充 分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。

　　溝通：預(yù)初年級(jí)的孩子意志力不堅(jiān)強(qiáng),，分析問(wèn)題的能力還在發(fā)展中,，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,，使他們學(xué)好的同時(shí),，有個(gè)健康的心理發(fā)展。

初一：加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

　　進(jìn)入少年期,，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化,，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,。自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象,，希望得到 老師和同學(xué)的好評(píng),，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段,。雖然不愿讓大人管,，但學(xué)習(xí)和生活中 遇到具體困難希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。

　　關(guān)鍵詞“心理”：加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，注意心理輔導(dǎo),、自我意識(shí)的教育、情緒輔導(dǎo),、青春期教育,。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等,。還要注意不要放任不管不問(wèn),，不要嚴(yán)管不解決問(wèn)題?！?/font>

初二：青春期教育

　　青春期的成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲,，促進(jìn)青少年意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛(ài)情﹑處理對(duì)異性的好感等這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo),。另一心理特點(diǎn) 是表面什么都不在乎,，實(shí)際上從眾心理很重,，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體,。于是,，有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。

　　關(guān)鍵詞“分化”：初二隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,，對(duì)中學(xué)緊張,、陌生的感覺(jué)逐漸淡化；同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,；加上初二是青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸 顯示出逆反的特點(diǎn),；這個(gè)階段如果教育得當(dāng),，學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎(chǔ),；但如果不注意,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué),、沾染壞習(xí)氣,、自暴自棄等嚴(yán)重后果?！?/font>

初三：培養(yǎng)獨(dú)立能力

　　心理趨于定型,，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定,。觀察力接近成人水平，意義識(shí)記占主導(dǎo)地位,，思維活動(dòng)已有抽象、概括的水平,。要抓住一切有利的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生的心理更加成熟，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng),。同時(shí),，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的升學(xué)緊迫感,。