渭南市臨渭區(qū)推進教育現(xiàn)代化建設(shè)紀實

呼寶

滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞  桃李無言吐芬芳

——渭南市臨渭區(qū)推進教育現(xiàn)代化建設(shè)紀實

編輯：趙紀勝

編者按：民生之基，教育為先,。教育的發(fā)展水平體現(xiàn)了一個地區(qū)的發(fā)展后勁,，決定著發(fā)展未來。 近年來,，臨渭區(qū)區(qū)委,、區(qū)政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的高度，以辦好讓人民滿意的教育為根本,，以建設(shè)教育強區(qū)為目標,，深化教育改革，提升服務(wù)水平,，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,，使全區(qū)各級各類教育得到快速、協(xié)調(diào),、健康發(fā)展,，各項工作先后取得了令人滿意的成績,。先后被確定為全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗區(qū),、全國中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)、陜西省義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革示范區(qū),、陜西省中小學(xué)校本研修實驗區(qū),，先后榮獲陜西省校本研修工作先進區(qū)、全省基礎(chǔ)教育宣傳工作先進單位,、陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作先進集體,、全市高中教學(xué)質(zhì)量突出貢獻獎、市留守兒童工作站建設(shè)先進集體等60多項大獎,， 已成功創(chuàng)建省級“雙高雙普”區(qū),，為創(chuàng)建國家教育均衡區(qū)奠定了堅實基礎(chǔ),。幾年來，臨渭區(qū)中考,、高考成績實現(xiàn)穩(wěn)步提高,，各項指標穩(wěn)居全市前列。城鄉(xiāng)聯(lián)動,，精準結(jié)對,，區(qū)域組合，以“合作式”“合并式”共同體為載體,，讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì),，讓每一位學(xué)生都幸福，是臨渭教育加快教育現(xiàn)代化步伐的不竭動力,，也是提升臨渭教育人成功感,、幸福感指數(shù)的重要參數(shù)。如今,，隨著臨渭區(qū)經(jīng)濟社會的全面發(fā)展,，臨渭區(qū)的教育現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)站在了一個新的起點上，“瞄準一流水平,，探索臨渭模式”成為這個起點上新的奮斗目標,。為此，臨渭區(qū)以更加開放的姿態(tài)和更加開闊的視野,，乘著“雙高雙普”的東風(fēng),， 開始了教育現(xiàn)代化的新征程。

“十年樹木,，百年樹人,。”區(qū)域教育的現(xiàn)代化是一個動態(tài)發(fā)展的過程,，在不同的階段呈現(xiàn)著不同的指標要素與形態(tài)特征,。臨渭教育積極實施科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，加強頂層設(shè)計,，強化政府對教育綜合改革的系統(tǒng)設(shè)計和整體推進,，加強教育管理改革創(chuàng)新，把教育現(xiàn)代化的重點放在了教育內(nèi)涵與品質(zhì)的提升上,。

　　黨的十八大提出了到2020年“教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”的戰(zhàn)略部署和宏偉目標,，臨渭區(qū)委、區(qū)政府適時制定了《關(guān)于進一步深化教育改革加快推進教育現(xiàn)代化的意見》,，提出進一步深化改革,，加快推進教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量，到2020年,，全區(qū)城鄉(xiāng)教育整體布局和教育結(jié)構(gòu)更趨優(yōu)化協(xié)調(diào),，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

　　臨渭區(qū)區(qū)委書記楊林指出,，臨渭教育要以均衡發(fā)展義務(wù)教育,、普及高中階段教育、大力發(fā)展學(xué)前教育為重點,，統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，逐步構(gòu)建更加符合人民需求,、更加適應(yīng)建設(shè)“宜居宜游,、富美臨渭”發(fā)展進程的高品質(zhì)、均衡發(fā)展的現(xiàn)代化教育體系,。

　　臨渭區(qū)區(qū)長郭柱國表示,，要以“以人為本”的理念為準則，把全面提升人的素質(zhì)作為提升區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平的內(nèi)核,，進一步突出自主意識,、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)多元文化與團隊合作,，以為每一個學(xué)生提供適合的教育為主旨,，在學(xué)校文化建設(shè)、管理制度建設(shè),、課程規(guī)劃建設(shè),、自主課堂建設(shè)、教師隊伍建設(shè),、教育生態(tài)建設(shè)等方面,，全面規(guī)劃、努力探索教育現(xiàn)代化建設(shè)水平提升的新路徑,、新方法,，大力推進區(qū)域教育高位、優(yōu)質(zhì),、均衡發(fā)展,。

　　對于教育現(xiàn)代化建設(shè),臨渭區(qū)教育局局長閔渭安認為, 教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程必然是一個推動教育可持續(xù)發(fā)展的過程。要辦好現(xiàn)代教育,，必須具有現(xiàn)代教育意識,，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施平臺,，才會打造現(xiàn)代化的師資,，才會更新教學(xué)內(nèi)容和手段，才會以新的方法和策略辦學(xué)治教，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人才,。

　　“人才資源是教育發(fā)展第一資源”——臨渭區(qū)教育系統(tǒng)一直把發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才、發(fā)揮人才作用作為發(fā)展教育的根本,。結(jié)合臨渭區(qū)實際,，更新教育觀念，實施教育發(fā)展人才戰(zhàn)略,，突出從教育管理和教育教學(xué)兩個角度著眼提高校長和教師的綜合素質(zhì),，從而推進區(qū)域均衡化發(fā)展，加快“打造品牌名?！钡倪M程,，為社會提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。

　　思想是行動的先導(dǎo),，現(xiàn)代教育需要具有現(xiàn)代思想和理念的人來領(lǐng)導(dǎo),。臨渭區(qū)先從更新管理干部的觀念入手，組建了11個“校長工作室”,，94名年輕后備干部進入工作室（其中農(nóng)村學(xué)校占65%）,；組建7個“主任工作室”，70名年輕班主任為成員（其中農(nóng)村學(xué)校班主任占51%）和1個“優(yōu)秀園長工作室”,。通過校長工作室在全區(qū)培養(yǎng)具有帶動作用的“種子校長”,；通過主任工作室加強后備干部的培養(yǎng)和選拔，建立起全新的管理人才發(fā)現(xiàn),、選拔,、培養(yǎng)和使用機制，形成臨渭教育管理干部梯隊,。

　　為拓展管理者的視野,，臨渭區(qū)先后組織優(yōu)秀校長、主任赴南京,、杭州等地名校學(xué)習(xí)先進理念,，與當(dāng)?shù)匦ｉL主任開展雙邊互動交流，梳理工作思路,，撰寫心得體會,，由教研室結(jié)集成冊，《他山之石》成為各校汲取外地經(jīng)驗的結(jié)晶,，《心靈的悸動》成為攻玉良器,。

　　同時，臨渭區(qū)大膽創(chuàng)新干部任用機制,，建立了骨干校長“綠色通道”,，實行校長,、中層競爭上崗制，完善校長評價體系,，實行校長任期目標責(zé)任制,。明確任期目標，以3年為一任期,，任期屆滿對照任期目標進行考核,，根據(jù)考核結(jié)果提出聘任意見。

　　創(chuàng)辦讓人民滿意教育,，核心是要有一支專業(yè)的現(xiàn)代化教師隊伍,。2015年，臨渭區(qū)打破區(qū)域限制,，在全國范圍內(nèi)選調(diào)優(yōu)秀教師47名,。另外，通過公開招聘,、振興計劃招聘小學(xué),、幼兒園教師28名，招聘特崗教師20名,，招聘免費師范生22名,，有效緩解了教師緊缺的現(xiàn)狀。為了打造現(xiàn)代教育管理隊伍,，臨渭區(qū)以校本研修為突破口,，以教師工作室為抓手，努力推動全區(qū)師資隊伍整體提升,，全力打造一支掌握現(xiàn)代教育理念,，熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)代化教師隊伍，創(chuàng)造了師資建設(shè)的臨渭模式,。

　　為了更好地開展師資培訓(xùn)工作,，臨渭區(qū)大力實施“名師引領(lǐng)”工程。以特級教師,、正高級教師,、省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)能手為主體,，成立教學(xué)能手工作室32個,，涵蓋高中、初中和小學(xué)三個學(xué)段20個學(xué)科,，吸納青年教師400余人,。開展名師“送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)質(zhì)課資源共享,、主持開展課題研究,、青藍工程等活動,，實現(xiàn)名師示范引領(lǐng)作用的最大化。

　　為了發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢,，引領(lǐng)專業(yè)成長，臨渭區(qū)大力實施“341浸入式”青年教師全員提升計劃,，成立臨渭區(qū)教育培訓(xùn)中心,，依托城區(qū)教師培訓(xùn)基地學(xué)校，計劃用3年時間,，分期組織義務(wù)段和學(xué)前段40歲以下的青年教師離崗進入基地學(xué)校參加一個輪次的“浸入式”能力提升培訓(xùn),，根本上解決青年教師缺少引領(lǐng)，課堂教學(xué)改革乏力等問題,。目前,，培訓(xùn)已成功舉辦五期，參訓(xùn)學(xué)員410人,，培訓(xùn)效果受到參訓(xùn)教師和所在學(xué)校校長的一致好評,。

　　吝店中心小學(xué)張新娟老師在她的《“341”浸入學(xué)成記》的詩中寫出了培訓(xùn)的收獲：“名師示范指引方向，專家報告醍醐灌頂……經(jīng)驗分享凝集智慧,，研討交流共同提升,。”

　　除此之外,，區(qū)教育局創(chuàng)新思路,，利用區(qū)域資源，與渭南師范學(xué)院建立了“校地共建師資培養(yǎng)共同體”,，確立了長期的師資培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關(guān)系,。由臨渭區(qū)為師院教育類課程專家提供研究基地，由師院選派教育類課程專家到城區(qū)中小學(xué),、幼兒園進行為期2年的掛職實踐,，為臨渭區(qū)教師專業(yè)成長和臨渭教育跨越式發(fā)展把脈和指導(dǎo)。目前,，首批選派的40名掛職校（園）長助理,、教導(dǎo)主任助理的教育類課程專家教師已受聘履職。

　　同時,，臨渭區(qū)在農(nóng)村初中和中心小學(xué)建立師院教師教育協(xié)同創(chuàng)新實驗區(qū)基地,，組織師院中文、數(shù)學(xué),、英語,、音樂、美術(shù),、體育6個專業(yè)633名師范生到這些學(xué)校開展為期一學(xué)期的菜單式教育實習(xí),。這種注入式實習(xí)形式,，給臨渭區(qū)各鎮(zhèn)中小學(xué)注入了新鮮血液，在一定程度上緩解了部分學(xué)校,、部分學(xué)科教師緊缺問題,，為農(nóng)村教師隊伍增添了活力。臨渭區(qū)把學(xué)生實習(xí)置換出來的教師交流到城區(qū)學(xué)校開展跟崗浸入式培訓(xùn),，進一步提升其專業(yè)素養(yǎng),，使農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提升，達到了校地合作雙贏的效果,。

　　《渭南日報》等媒體對校地共建情況進行了報道,，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實習(xí)生撰寫的實習(xí)感悟類文章有數(shù)篇已在《渭南日報》《渭南師院報》等刊物上刊登，成為雙方合作的一份沉甸甸的收獲,?！?/div>

　　2015年6月開設(shè)的“臨渭教育大講堂”也正如火如荼。邀請省文聯(lián)副主席,，有突出貢獻專家,，省德藝雙馨藝術(shù)家肖云儒作了題為《絲路萬里行：體驗與思考》的首場講座，拓寬了教師的工作視野,。

　　在一系列政策利好的組合拳后,，教師隊伍開始展現(xiàn)“爆破力”：在渭南市教師年度業(yè)務(wù)知識能力測試、省市賽教,，以及各類教學(xué)活動中,，臨渭區(qū)教師表現(xiàn)突出。2015年,，省教育廳為臨渭區(qū)2名教師建立了名師工作室,，4名工作室負責(zé)人被推薦為省學(xué)科帶頭人，有12名成員參加國家和省級教學(xué)活動獲得一,、二等獎,，35名成員被評為省教學(xué)新秀；21名教師被評為省級教學(xué)能手（占同期全市省能手的27.3%）,，45名教師被評為市級教學(xué)能手,，120名教師被評為區(qū)級教學(xué)能手；臨渭區(qū)29名校長,、教師被評為渭南市優(yōu)秀校（園）長,、教師標桿、先進教育工作者,、模范班主任,、交流輪崗先進個人、扎根鄉(xiāng)村育人楷模,。2016年1月24日,，隴海中學(xué),、解放路初中、豐蔭明德小學(xué)和五里鋪小學(xué)被評為首批“陜西省骨干教師專業(yè)成長示范學(xué)?！?。

　　作為東府教育的領(lǐng)跑者，“規(guī)范＋特色”是臨渭區(qū)教育發(fā)展的主導(dǎo)思想,。在長期教育實踐過程中,，臨渭區(qū)突出校本研修、教師交流等特色,，不舍下一所學(xué)校,，讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì),；不丟下一個孩子,，讓每一個學(xué)生都幸福。努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，有力地提升了學(xué)校辦學(xué)品位和區(qū)域教育的核心競爭力,。

　　1月13日，在北京召開的2016年全國教研工作會議上,，臨渭區(qū)作為全國唯一的縣區(qū)教研機構(gòu)代表在大會交流了臨渭教研經(jīng)驗,。教育部劉利民副部長對臨渭區(qū)創(chuàng)新教研機制，服務(wù)農(nóng)村學(xué)校的做法給予充分肯定,。國家教育科學(xué)研究院院長,、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心田慧生主任在會上指出，臨渭區(qū)根據(jù)區(qū)域特點,，關(guān)注農(nóng)村學(xué)校教師發(fā)展,，組建校本研修共同體和優(yōu)秀教學(xué)能手工作室是很有效的舉措，很好地促進了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。

　　臨渭區(qū)教育局副局長邢唯遠向記者介紹,，自2010年起，臨渭區(qū)就開始堅持“教研興教,、研修興?！钡墓ぷ魉悸罚浴靶姓苿?、骨干引領(lǐng),、課題促進”為著力點，實施“課題促進工程”,。局領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參與,，股室負責(zé)人直接參加，全區(qū)累計承擔(dān)完成省級課題211項,，市級課題124項,，區(qū)級課題602項,，校級課題940項。教師在參與課題研究的過程中,，專業(yè)水平明顯提升,，形成了系統(tǒng)性、實效性的教育科研特色,。

　　2013年起,，臨渭區(qū)以城區(qū)名校為核心校，5—9所農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校為成員校,，在高中,、初中、小學(xué)三個學(xué)段組建了13個校本研修共同體,，合作開展校本研修,，參與學(xué)校達131所，占全區(qū)義務(wù)段學(xué)校85%以上,。共同體核心校利用自身資源,，為成員學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，定期組織主題展示活動,，交流研修內(nèi)容,、方法和成果，使城區(qū)名校資源優(yōu)勢得以充分發(fā)揮,，彌補了農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校的不足,，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

　　陽郭初中張前進校長對此感觸頗深,，他說：“在核心校的輻射帶動下,，我們學(xué)校發(fā)生了很大的變化：學(xué)校教科研工作更加規(guī)范化了，主動承擔(dān)研修活動的積極性和水平提高了,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。”

　　教師交流是臨渭教育的另一大特色,。2014年,，臨渭區(qū)立足區(qū)情，嘗試建立“區(qū)管校用”的教師管理體制,，開展了以選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,、城區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)部交流、農(nóng)村小學(xué)實行“走教”制度等三項具有臨渭特色的教師交流工作,。

　　——選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,。依據(jù)中、省、市教師校長交流輪崗有關(guān)要求和精神,，臨渭區(qū)制定了《支教實施辦法》和《支教實施方案》,，通過全面動員、定向選拔,、典型引路,、政策引導(dǎo)、及時激勵的辦法安排為期6年,，兩學(xué)年一輪次的支教活動,。2014年暑假選派72名城區(qū)義務(wù)段優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，其中省市區(qū)級教學(xué)能手35名,，省級優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任7名，市級優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任19名,，整體素質(zhì)較高，為后續(xù)的支教開了好頭,。

　　為了確保支教工作的效能,，區(qū)局不僅在工作量,、示范課,、教研活動等方面對支教教師作出明確規(guī)定，而且要求支援學(xué)校要利用本校資源,，主動送教下鄉(xiāng),、送研下鄉(xiāng)，開展教學(xué)教研交流活動,，積極承擔(dān)受援學(xué)校教師培訓(xùn)工作,，把城區(qū)學(xué)校先進的教育思想、教學(xué)方法以及班級管理經(jīng)驗傳授給受援學(xué)校,，促進受援學(xué)校常規(guī)工作進一步規(guī)范,。同時，區(qū)上還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進典型,，積極宣傳他們的事跡,，馬婉秋等支教教師的先進事跡得到市級、省級媒體的報道,。

　　——城市學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)部交流,。臨渭區(qū)在總結(jié)城區(qū)高中“合作式”學(xué)校發(fā)展共同體經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制訂了《關(guān)于組建城區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體的意見》,，按照“分步實施,，逐步推廣”的原則，先后在城區(qū)小學(xué)組建了4個“合并式”學(xué)校發(fā)展共同體,，覆蓋城區(qū)小學(xué)10所,。

　　學(xué)校發(fā)展共同體按照一體化發(fā)展思路,，把師資均衡作為強、弱校資源互補的切入點,，開展校長,、教師交流輪崗（共交流副校長6名，教師50余名）,。師資調(diào)配一體化不僅促進了校際均衡,，而且使教師編制向教育局統(tǒng)籌、學(xué)區(qū)統(tǒng)籌,、共同體校統(tǒng)籌方向逐步過渡,，為實現(xiàn)教師由“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，有效緩解了擇校熱,、大班額問題,。

　　臨渭區(qū)實行學(xué)校發(fā)展共同體的做法，被《華商報》,、陜西新聞今日點擊,、《中國教育報》相繼報道，受到廣泛關(guān)注和普遍好評,。2016年1月16日臨渭區(qū)被確定為陜西省首批義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革６個示范縣（區(qū)）之一,，承擔(dān)起推進義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革作為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和深化教育綜合改革的重要任務(wù)。

　　——在農(nóng)村小學(xué)實行“走教”制度,。針對農(nóng)村學(xué)校教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理和學(xué)科性缺編的突出矛盾,，2014年，臨渭區(qū)制定下發(fā)了《關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育資源,，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見》,。要求根據(jù)鎮(zhèn)域內(nèi)小學(xué)的教師數(shù)量和學(xué)科需求以及本鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和體、音,、美等專業(yè)教師的分布情況,，由中心校統(tǒng)籌配置鎮(zhèn)域師資，實行鎮(zhèn)域教育教學(xué)工作統(tǒng)一管理,，實現(xiàn)本鎮(zhèn)專業(yè)教師和優(yōu)秀教師多點執(zhí)教,，實現(xiàn)學(xué)科教師專業(yè)化，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,；以中心小學(xué)為依托,，以連片研修為主要形式，發(fā)揮中心小學(xué)在本鎮(zhèn)校本研修中的組織,、輻射和帶動作用,。

　　目前，有五個學(xué)科80名專業(yè)教師和優(yōu)秀教師活躍在農(nóng)村教壇上。鎮(zhèn)域內(nèi)校長,、教師交流和教師走教制度,，推進了鎮(zhèn)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校間的師資均衡配置，促進農(nóng)村薄弱小學(xué)的快速發(fā)展,。田市中心校楊紅軍校長說“走教直接解決了位置較偏的趙東小學(xué)師資緊缺問題,，對田市教育的發(fā)展有極大利好?！?/div>

　　臨渭區(qū)農(nóng)村教師走教制的做法,，對教師實行無校籍管理的理念，受到區(qū)政府和市教育局的高度關(guān)注,。2015年,，市教育局要求各縣（市、區(qū)）逐步開始實行教師的無校籍管理,。

　　截至2015年底,，臨渭區(qū)共交流教師校長339名，占符合交流條件教師總數(shù)的9.1%,，遠遠超過市上確定的5%的考核目標,。 _________

　　“工欲善其事，必先利其器,?！蓖七M教育現(xiàn)代化，必先加大投入,，優(yōu)化教育布局,、加大硬件建設(shè),，夯實現(xiàn)代教育根基,。近年來臨渭區(qū)區(qū)委、區(qū)政府始終把教育發(fā)展作為改善民生的重點,，堅持把最優(yōu)質(zhì)的資源用于教育,，把最大的投入用于教育，不斷為教育“強筋健骨”,，促進臨渭教育健康快速和可持續(xù)發(fā)展,。

　　臨渭區(qū)教育局黨工委副書記邵世安說： “2011至2015年，臨渭區(qū)按照‘高中向城市集中,，初中相對集中,，小學(xué)就近入學(xué)，幼兒園均勻布點’的思路,，依托現(xiàn)有教育資源,，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)點布局，實施校建項目275個，新增校舍建筑面積273825平方米,，運動場地279929平方米,。”

　　2月23日是我市學(xué)生開學(xué)報名的日子,，根據(jù)臨渭區(qū)“高中進城”的統(tǒng)一安排,，由固市中學(xué)、吝店中學(xué)和下吉中學(xué)三所學(xué)校合并而成的三賢中學(xué)和尚德中學(xué)正式開學(xué)了,。來自這3所中學(xué)的4000名高中學(xué)生全部進城上學(xué),。至此，臨渭區(qū)結(jié)束了農(nóng)村開設(shè)高中的歷史,。

　　2011年,，臨渭區(qū)啟動實施高中進城工程，計劃利用3年時間完成高中學(xué)校全部進城和農(nóng)村義務(wù)段學(xué)校布局調(diào)整工作,，并于同年9月完成了陽郭,、崇凝、官道3所高中進城及相應(yīng)鎮(zhèn)域?qū)W校布局調(diào)整工作,，取得了良好效果,。

　　2015年臨渭區(qū)啟動實施渭北3所高中進城工程。原渭南技師學(xué)院杜化路校區(qū)改造后可容納3300名學(xué)生就讀,，將下吉中學(xué)整體搬遷該校區(qū),學(xué)校更名為三賢中學(xué),；固市中學(xué)整體搬遷至城關(guān)校區(qū)，學(xué)校更名為尚德中學(xué),。新更名的兩所高中,，均按照省級標準化高中建設(shè)標準進行升級改造，保留原省級標準化高中命名,。吝店中學(xué)高一師生分流到三賢中學(xué),，高二、高三師生分流到尚德中學(xué),。

　　除此之外,，臨渭區(qū)遷建了育紅初中，在城區(qū)開工新建1所初中,、3所小學(xué),、改建渭南技師學(xué)院、前進路初中,、五里鋪小學(xué),、盈田小學(xué)。實施18個農(nóng)村學(xué)校校改項目,，對農(nóng)村教育資源進行整合,，將3所農(nóng)村初中改制為九年一貫制學(xué)校,。各鎮(zhèn)基本形成了以中心小學(xué)、寄宿制學(xué)校為主體的學(xué)校格局,，鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一配置教育資源,，基本消除了薄弱學(xué)校，城鄉(xiāng)差距進一步縮小,。

　　據(jù)了解,，臨渭區(qū)計劃兩年內(nèi)投入11億元，在城區(qū)新建10所中小學(xué),，一期4所學(xué)校已開工建設(shè),，今年9月投入使用，二期6所學(xué)校明年9月投入使用,。到2020年全區(qū)規(guī)劃公辦普通高中7所,、初中22所，小學(xué)118所,，九年一貫制學(xué)校9所,。屆時，將徹底消除城區(qū)大班額和擇校熱,，徹底消除上學(xué)難狀況,。

　　走近臨渭區(qū)任何一所小學(xué)，寬敞明亮的教室里書聲瑯瑯,，音樂美術(shù)專用教室以及多功能教室里,，各種趣味十足的課程令孩子們著迷。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),，集聲音,、圖像、文字,、視頻,、動畫等為一體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，和城市一樣優(yōu)質(zhì)的軟硬件資源如今在這里也能處處看到,。

　　信息化是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。臨渭區(qū)積極實施以“三通,、兩平臺”和區(qū)級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)為核心的教育信息化工程，全區(qū)學(xué)校全部接入省基礎(chǔ)教育專網(wǎng),，遠程教育覆蓋率達100%,，實現(xiàn)了校校通，初中以上學(xué)校及有條件的小學(xué)全部建成校園網(wǎng)或局域網(wǎng),。

　　全區(qū)增加計算機11106臺,，建設(shè)校園電視臺14個,，建成多媒體教室1019間，占總數(shù)的53.6%,。多媒體教學(xué)設(shè)備配備學(xué)校達95%以上,。贠張逸夫小學(xué)“智能數(shù)字化錄播系統(tǒng)”擁有同步錄制、實時直播,、在線點播,、自動跟蹤、多路輸入,、音視頻同步,、多畫面編輯、資源便捷管理等多種功能,，實現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)實情的視頻同步分享,，達到多用戶同時在線觀看視頻直播的效果，該校秦東校區(qū)實現(xiàn)了與主校區(qū)同步教學(xué),。到2018年,，全區(qū)將基本建成標準統(tǒng)一、互聯(lián)互通,、功能完善,、安全可靠、可持續(xù)發(fā)展的教育信息化平臺,，實現(xiàn)所有學(xué)校信息化全覆蓋和優(yōu)質(zhì)資源共享,。

　　數(shù)字手段使課堂容量增大，視聽手段使課堂趣味性增強,；農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)使陽郭鎮(zhèn)大王小學(xué),、橋南中心小學(xué)等山區(qū)學(xué)校舊貌換新顏；硬件設(shè)施及現(xiàn)代化教育手段設(shè)施的改善,，教學(xué)質(zhì)量得到新的提升,，師生切身感受到教育正在發(fā)生著變化。

　　豐原初中校長劉衛(wèi)峰如數(shù)家珍,，他說,，教育手段現(xiàn)代化“老師教學(xué)、備課更加方便,，課堂的效率也更高了,，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，直觀的形象使學(xué)生們可以更深入地理解課本知識,。通過網(wǎng)絡(luò),，農(nóng)村的孩子也可以和城市的孩子享受一樣的教育?！?nbsp; 

　　同時,，臨渭區(qū)中心小學(xué),、城區(qū)所有小學(xué)科學(xué)實驗室均達到省頒Ⅰ類標準，初中理化生實驗室設(shè)施設(shè)備達到省頒Ⅰ類標準,。中小學(xué)學(xué)生實驗操作合格率達95%以上,，其中優(yōu)秀率達40%；計算機操作合格率達95%以上,。

　　2015年12月26日,，省政府教育督導(dǎo)團評估考核組對臨渭區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育，全力推動教育發(fā)展,，持續(xù)加大教育投入,，全面優(yōu)化師資力量，深入推進教學(xué)改革,，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量及教育管理,、布局調(diào)整方面的卓著成績予以肯定，認為已經(jīng)達到陜西省“雙高雙普”評估驗收標準,，決定授予臨渭區(qū)“高水平,、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育和普及學(xué)前教育、普及高中階段教育區(qū)”稱號,，一致評定區(qū)級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)督導(dǎo)考核結(jié)果為優(yōu)秀,。

　　辦好讓人民滿意教育，是全國教育界追求的理想,，然而人民滿意教育到底如何搞,，卻鮮有自成體系的“打法”。對此,，臨渭教育始終堅持“教育為人民服務(wù)”的方針,，引領(lǐng)區(qū)域教育向縱深發(fā)展，打造了以中華傳統(tǒng)文化及美德教育為主線,、以心理健康教育為基礎(chǔ),、以愛心工程為支撐、以教育民主為保障的內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略,。立足促進人本的發(fā)展和教育和諧,， 讓孩子舒心、讓家長放心,、讓教師安心,。

　　在管理隊伍、教師隊伍,、硬件設(shè)施現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)臨渭教育由傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的華麗轉(zhuǎn)身，還得落實在教育內(nèi)容與教學(xué)方法上,，為此,，區(qū)教育局積極從課程課堂改革、德育,、體藝,、綜合實踐入手，著力提高素質(zhì)教育,。

　　堅持立德樹人,，創(chuàng)新學(xué)校德育工作。把“三愛”教育同社會主義核心價值體系教育,、生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合,，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫通，構(gòu)建臨渭特色德育課程體系,。

　　在全區(qū)廣泛開展“三愛”教育,、“學(xué)雷鋒爭做優(yōu)秀志愿者”“清明節(jié)”“社會主義核心價值觀教育”“遵規(guī)守法、放學(xué)排隊,、文明出行”等道德實踐活動,，舉辦了“中國夢·愛國情·成才志”中華經(jīng)典誦讀比賽和臨渭區(qū)慶六一暨“最美少年”頒獎文藝演出。

　　臨渭區(qū)通過多種宣傳等形式,，營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境,。精心實施“代理家長”，使關(guān)愛不漏一校,、不漏一生,，吸納志愿者投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)任留守兒童的兼職老師和知心朋友,。

　　依托“千名黨員幫扶千名留守兒童”工作機制,，組織開辟留守兒童試驗田、開展生活技能比賽和干部結(jié)對幫扶留守兒童活動,，開展“圓夢留守兒童小心愿”活動,，使關(guān)愛深入兒童內(nèi)心，滿足兒童最需要的愿望,。2013年,，編撰出版了以關(guān)愛留守兒童為主題的《守護幸福》一書,。2015年9月份承辦了全市留守兒童關(guān)愛現(xiàn)場會,，向全市推廣臨渭經(jīng)驗。組織實驗小學(xué)與崇凝中心小學(xué)等城鄉(xiāng)學(xué)校組建成 “愛心同盟?！?，逐步形成城區(qū)學(xué)校幫扶農(nóng)村留守兒童的新機制。________

　　有一顆感恩慈善,、積極向上的心,， 是臨渭教育孩子的一大特色,。臨渭區(qū)將慈善教育納入學(xué)校德育工作體系，引導(dǎo)教育學(xué)生感恩父母,、感恩老師,、感恩社會，提高青少年道德修養(yǎng),。一方面募集下發(fā)《慈善讀本》53000余冊,，基本滿足了學(xué)校的教材問題。另一方面,，臨渭區(qū)積極探索慈善教育教研機制,，通過研讀教材、集體備課,、合作磨課,、評課議課、課后反思等形式,，提升教師的教學(xué)水平和研究能力,，為活動的持續(xù)、深入開展聚集能量,。

　　同時,， 開展“五個一”活動和志愿服務(wù)活動，組建志愿服務(wù)隊,，開展環(huán)境清理,、關(guān)愛孤寡老人、交通疏導(dǎo)等志愿服務(wù)活動,。目前,，全區(qū)教育系統(tǒng)共有志愿服務(wù)隊105支，隊員4133人,。開展學(xué)校結(jié)對幫扶活動,，臨渭區(qū)部分慈善教育項目學(xué)校與區(qū)內(nèi)一些薄弱學(xué)校結(jié)成對子，在校本研修,、學(xué)校管理,、課堂教學(xué)（含慈善課）、教師專業(yè)成長等方面進行交流幫扶,，從而帶動薄弱學(xué)校慈善教育的開展,。實驗小學(xué)把慈善教育和課程相結(jié)合，把慈善教育概念擴展到更大的“公益”層面,，其特色的慈善教育享譽全區(qū),。

　　3年來，臨渭區(qū)慈善教育實現(xiàn)了全覆蓋，實現(xiàn)了慈善教育課程化,、行動化,、效益化，先后涌現(xiàn)出了許多傳愛向善的感人故事,，也涌現(xiàn)了許多由教師發(fā)起的愛心慈善公益組織,。2013年和2014年,，臨渭區(qū)先后承辦了全省和全國慈善教育工作現(xiàn)場會,，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門及與會代表的高度贊揚和一致好評，成為全省乃至全國慈善教育的一面旗幟,。

　　體育藝術(shù)教育工作異彩紛呈,。多年來，臨渭區(qū)一直堅持體藝活校,，2015年3月成立了體育藝術(shù)教育工作委員會,，下發(fā)了《關(guān)于加強學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的意見》，以足球教育和藝術(shù)節(jié)活動為載體,，完善和促進體藝工作,，堅持舉辦“三跳”運動會、中小學(xué)籃球運動會,，堅持舉辦兩年一屆的校園藝術(shù)節(jié),，加強體、藝教師專業(yè)培訓(xùn),，在全區(qū)營造了良好的體育藝術(shù)教育氛圍,。

　　先后成功舉辦臨渭區(qū)第十二屆校園藝術(shù)節(jié)校園書畫展、校園歌手比賽,、中小學(xué)生器樂比賽,、舞蹈比賽、合唱比賽和文藝匯演,。目前全區(qū)有國家級足球特色學(xué)校17所,，市、區(qū)足球布局學(xué)校20所,，全區(qū)80所中小學(xué)共建有男,、女足球隊120支，參與足球訓(xùn)練的學(xué)生共計2000余名,，舉辦了全區(qū)青少年足球教練員培訓(xùn)班,。2015年，組織了全區(qū)中小學(xué)第一屆“聯(lián)盟杯”校園足球比賽,，共有47所中小學(xué),、60支代表隊、824名運動員參賽。

　　隴海中學(xué),、南京路初中,、北塘實驗小學(xué)、陽郭初中等學(xué)校的社團活動如火如荼,。隴海中學(xué)社團組建于2012年３月,，最初只有射擊、航模,、合唱團3個社團,，而今發(fā)展為30個社團和8個專業(yè)訓(xùn)練隊。學(xué)校特殊的培養(yǎng)方式也是讓人耳目一新,，校團委史娜老師說：“我們學(xué)校著手于‘高一培養(yǎng)興趣,，高二形成特長，高三培養(yǎng)專業(yè)’的方式,，讓學(xué)生從其中收獲良多,，成為我們津津樂道的隴海特色?！标柟踔性O(shè)立21個學(xué)生社團,，多彩的社團活動讓學(xué)生更加幸福快樂地成長,。張前進校長說：“學(xué)生前期的教育比后期的更重要,，我們雖然不能像城市學(xué)校一樣達到‘高效課堂’，但是我們讓學(xué)生實實在在地學(xué)習(xí),，達到‘有效課堂’,，讓農(nóng)村孩子像城市孩子一樣，無差別地快樂成長,?！?/div>

　　管理專業(yè)化是提高教育行政管理效能，增強管理的科學(xué)性的重要舉措,，是跨行業(yè)借鑒管理經(jīng)驗和管理模式自我完善的統(tǒng)一,。臨渭區(qū)教育局立足區(qū)域教育發(fā)展的客觀實際，以教育管理變革適應(yīng)社會發(fā)展變革的需求,，與時俱進堅持實施管評分離,，增強現(xiàn)代教育辦學(xué)內(nèi)驅(qū)。

　　為了積極探索“管辦評”分離的教育管評機制,，盡可能地消除自評自管現(xiàn)狀的弊端,，進一步增強學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，全區(qū)就管辦評相關(guān)政策文件,，進行深入研讀,、討論、交流，把握核心內(nèi)容,，達成初步共識,，奠定一定的理論基礎(chǔ)。

　　深入開展調(diào)研前提基礎(chǔ),。針對管辦評情況,，深入基層學(xué)校，開展大量的走訪工作,，征求意見及建議,，初步嘗試教育局主“管”，督導(dǎo)室主“評”的管理模式,。

　　在此基礎(chǔ)上突出評的職能,。區(qū)政府教育督導(dǎo)室總體負責(zé)校園綜合考評工作，以學(xué)校標準化建設(shè)督導(dǎo)評估體系和雙高雙普督導(dǎo)評估標準體系為硬件建設(shè)抓手,，以素質(zhì)教育督導(dǎo)評估體系和義務(wù)教育學(xué)校管理標準為內(nèi)涵建設(shè)抓手，依據(jù)相關(guān)中省市文件,，制定了《臨渭區(qū)學(xué)校綜合考評辦法（試行）》及實施細則,，從常規(guī)管理工作切入，每學(xué)期常規(guī)考評一次,?？荚u反饋意見印發(fā)全區(qū)?？荚u結(jié)果作為校園長人事任免的主要參考依據(jù),。

　　評估隊伍建設(shè)是重中之重。遵循教育發(fā)展大勢,，擬定《渭南市臨渭區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)管理考核暫行辦法（試行）》,，將以第三屆督學(xué)換屆為契機，以有管理經(jīng)驗,、有專業(yè)特長,、綜合能力強的各級教學(xué)能手為主，面向全區(qū)聘任區(qū)級專職督學(xué),，建立專業(yè)人才庫,，組建一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，綜合能力強勁的評估團隊,。

　　落實培訓(xùn)機制是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。全區(qū)建立督學(xué)培訓(xùn)機制，拿出專項培訓(xùn)資金,，參與省市督學(xué)專項培訓(xùn),，積極組織到外地考察學(xué)習(xí)，有計劃地實施督學(xué)全員培訓(xùn)，全力保障評估團隊專業(yè)知識技能前沿化,，把“以評促管,，管評相長”的管理模式真正落到實處。

　　一分耕耘一分收獲,。在臨渭教育系統(tǒng)干部職工共同努力下,，如今管評機制改革催生辦學(xué)效益初顯成效。有效增強了各校園長依規(guī)辦學(xué)意識,，全區(qū)學(xué)校辦學(xué)行為得到規(guī)范,，素質(zhì)教育要求得到落實，學(xué)生得到全面發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,。以評促管，管評相長的模式,，是全面提高學(xué)校辦學(xué)水平的一條有效捷徑,。

　　教育塑造人，臨渭區(qū)也在塑造教育,。在現(xiàn)代化教育征程中,，臨渭區(qū)教育真正打動人的是對教育價值和質(zhì)量的追尋。這種教育根植于現(xiàn)實而又脫穎而出,，既有浪漫的情懷但又回到了教育以及經(jīng)濟社會生活本質(zhì),。教育的理想情操、務(wù)實態(tài)度,、開放視界,、創(chuàng)新勇氣、專業(yè)精神構(gòu)建了臨渭教育的內(nèi)涵和品質(zhì),。臨渭教育人實際上在建筑大廈,、點亮燈塔，在打造臨渭作為實現(xiàn)教育理想,、舒展教育情懷,、領(lǐng)軍教育潮流的新高地。

　　滿眼生機轉(zhuǎn)化均,，桃李無言吐芬芳,。一串串?dāng)?shù)字印證成長，一份份榮譽見證輝煌,，一個個亮點鑄就品牌,，一項項改革呈現(xiàn)特色，一條條經(jīng)驗成就未來,，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和社會的好評,，臨渭教育取得的成績讓人驚嘆,。臨渭區(qū)實現(xiàn)由教育大區(qū)向教育強區(qū)飛升的底氣和后勁來自多年來一直孜孜推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。如今,，臨渭教育人信心百倍,。在幸福校長帶領(lǐng)下，教師的快樂在自身成長中彰顯,，學(xué)生的幸福在素養(yǎng)提升中顯現(xiàn),。

　　成績是汗水的凝結(jié)，和著教育發(fā)展的節(jié)拍,，臨渭教育再次揚帆起航,，乘風(fēng)破浪而弦歌不輟。沒有最好,，只有更好,。學(xué)校優(yōu)質(zhì)，校長成功,，教師快樂,，學(xué)生幸福，成為臨渭教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要因子,，這些都讓我們有理由相信,，臨渭教育的明天將會更加美好。