繼續(xù)行走,，烈日不滅斗志

小條紋

繼續(xù)行走，烈日不滅斗志

--法管院失地農(nóng)民子女教育問題調(diào)研隊

踏上征程的第二天,，有了前一天的實踐歷程和經(jīng)驗總結,，我們七名隊員懷揣飽滿的熱情和勇于挑戰(zhàn)的決心，更加堅定的再次出發(fā),。

今天我們來到了廟張社區(qū)附近的祭城社區(qū),，沿著祭城文化飲食一條街我們分別進入到了兩個隔馬路相望的社區(qū)進行我們的調(diào)研。出發(fā)前我們了解到：《辭?！分杏醒浴凹馈?，古國名，亦作“（左）祭（右）邑”,，姬姓,。始封之君為周公之子。原為畿內(nèi)之地,，后東遷,，在今河南鄭州東北。該地延續(xù)三千年讀作“zhà”,。周公奠定中國文化之基礎,，該地與中國文化關系巨大，故地名及讀音不可擅改,。即祭（zhà）城,。

進入社區(qū)，可以明顯感受到濃郁閑適的生活氣息,，夏日時節(jié),，綠樹成蔭下三三兩兩聚在一起閑談的居民,，抱著孩子悠閑信步的母親，還有大爺們激烈的象棋圍殺都給這個早晨增添了清爽的氛圍,。通過發(fā)放問卷,、與居民交談我們了解到，社區(qū)的基礎設施較為完善,，社區(qū)里的孩子都在就近的幼兒園,、小學以及初中就讀，交通便利,，而且由于戶籍都在本地,，所以很少存在“上學難”的問題。但是大多家長對孩子的學習環(huán)境,、師生關系,、同學關系漠不關心，這令我們擔憂,，甚至家長對孩子的關心大多僅存在于經(jīng)濟支持,，并沒有深入到孩子的內(nèi)心世界，缺乏精神上的鼓勵和心理上的引導,，這也反映出“失地農(nóng)民”對子女教育問題觀念上的落后,，也為我們此次深入社會指明了方向。

大學生社會實踐是引導學生走出校門,，走向社會,，接觸社會，了解社會,，投身社會的良好形式,；是提升思想，修身養(yǎng)性,，樹立服務社會的思想的有效途徑,。因此我們也會繼續(xù)把這種激情和魄力帶到接下來的的社會實踐中去，用奮斗的汗水描繪絢爛的人生,。