為什么要上早教,？

萱萱女神

早教已然成為現(xiàn)在孩子最早的教育中心了,，但是很多家長(zhǎng)其實(shí)根本不了解早教的意義，報(bào)的人不一定知道為什么報(bào),，可能只是隨大流,。不報(bào)的人也不知道為什么拒絕！可能只是道聽途說,！

報(bào)了的會(huì)有驚喜,，不報(bào)的又會(huì)錯(cuò)過什么呢？一起來深入了解一下吧,！為什么要上早教？

......

在為孩子規(guī)劃未來的時(shí)候,，你有想象過未來是怎樣的嗎,？

馬云說過：“未來不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是創(chuàng)造力和想象力的競(jìng)爭(zhēng),，是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng),，是獨(dú)立思考的競(jìng)爭(zhēng)。如果你像機(jī)器一樣思考,，那么問題就會(huì)接踵而至,。”

毋庸置疑,，相比起學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力,，我們的創(chuàng)造力和想象力更為貧乏,，而這兩個(gè)能力的強(qiáng)弱其實(shí)早已在孩童時(shí)期大概定型。

未來孩子應(yīng)該擁有強(qiáng)健的體魄,、驚人的創(chuàng)造力,，能夠熟練應(yīng)用語言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,，具有活躍的思維,、藝術(shù)的美感、完美的人格,。

您現(xiàn)在需要做的就是以更加積極的方式選擇專業(yè)的早教機(jī)構(gòu),，在“機(jī)會(huì)之窗”開啟之時(shí)給孩子最豐富的環(huán)境、最科學(xué)的教育,，幫助孩子向完美人生邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。

上早教的原因一：適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給與適當(dāng)?shù)拇碳?/strong>

腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在人的頭三年,，嬰幼兒大腦的發(fā)育突飛猛進(jìn),。

一個(gè)人的基本行為模式、性格特征早在嬰幼兒時(shí)期的親子互動(dòng)關(guān)系中已經(jīng)奠定基礎(chǔ),，再經(jīng)其后的兒童期,、少年期、青春期得到發(fā)展,。

早教有助于以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,，經(jīng)研究：突觸的多少?zèng)Q定智力的高低。嬰兒在出生時(shí),，突觸連接大約有50萬億個(gè),，相當(dāng)于成年人的1/10。孩子3歲時(shí),，突觸連接大概是1000萬億,，數(shù)目大致是成人的2倍，到了14歲時(shí),，孩子的突觸連接數(shù)目和成人基本差不多,。

學(xué)習(xí)和刺激過的突觸不會(huì)消失，沒有被刺激的突觸就會(huì)消失,，所以早教讓孩子接受更多的刺激,，孩子更聰明，更有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展,。

人的大腦蘊(yùn)藏著細(xì)胞總數(shù)大約為100億個(gè)左右,，其中70~80%是3歲以前形成的。有人說“三歲之貌、百歲之才”,，意思是說3歲之前形成的才華能決定他的一生,，并有“三歲定八十，七歲看終身”的說法,，這是說幼兒時(shí)期所受的教育和養(yǎng)成的習(xí)慣,，年至80歲還保留著。

上早教的原因二：遺傳特質(zhì)更好的發(fā)揮

遺傳并沒有限定腦的發(fā)展,，嬰兒剛出生時(shí),，腦的發(fā)展從某種意義上來說才剛剛開始，并且具有很強(qiáng)的可塑性,。神經(jīng)纖維的髓鞘化,、神經(jīng)元分化、突觸生成與修剪,、大腦偏側(cè)化等是嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要方式,。遺傳因素能在一定程度上影響腦的發(fā)展，但沒有良好的環(huán)境,，遺傳信息也得不到順利表達(dá),。事實(shí)上，由于缺少某些環(huán)境條件,，很多人的遺傳特質(zhì)沒有得到充分的發(fā)揮,。因此，我們應(yīng)為嬰兒創(chuàng)造良好的條件,，使其遺傳特質(zhì)得到最好的表達(dá),。

很多家長(zhǎng)很優(yōu)秀甚至是高材生，按理來說應(yīng)該有很好的基因遺傳,，但孩子在學(xué)習(xí)上還是表現(xiàn)不夠好,，甚至是學(xué)渣。很大一部分原因是他們太過自傲不愿相信和學(xué)習(xí),，要相信術(shù)業(yè)有專攻,。基因好也要有后天的培養(yǎng)給與發(fā)揮的環(huán)節(jié),。

上早教的原因三：不要等到問題出現(xiàn)了再解決

早教,，簡(jiǎn)單的說，0-6歲的早期教育,，復(fù)雜一點(diǎn)的說，就是根據(jù)孩子的敏感期,，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí),，達(dá)到提升孩子綜合素養(yǎng)和各方面能力的過程。

如果從早期教育的角度來說,，早教一定是越早越好,，但是現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)參加早教的家長(zhǎng),，都是2歲左右才過來。

為什么2歲才過來呢,？因?yàn)?歲這個(gè)階段,，是新手爸爸媽媽的第一道難關(guān)，孩子進(jìn)入了第一個(gè)叛逆期,，為了糾正孩子的一些錯(cuò)誤行為或者為了孩子入幼兒園進(jìn)行一些準(zhǔn)備,，所以在2歲這個(gè)階段開始去嘗試讓孩子去早教上課。

這時(shí)候與其他孩子接觸后很多家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)自己孩子認(rèn)生,，運(yùn)動(dòng)遲緩,，說話說不利索，那時(shí)才慌了想要糾正,。其實(shí)孩子沒有問題,，只是家長(zhǎng)不懂得為孩子創(chuàng)造環(huán)境，缺少必備的刺激所以發(fā)育緩慢,。

上早教的原因四：未來的大趨勢(shì)

問你一個(gè)問題,，請(qǐng)問你的孩子上沒上幼兒園？

相信沒上的幼兒園的小朋友是極其少數(shù)了,，因?yàn)檫@是趨勢(shì)與常規(guī),。

現(xiàn)在問你第二個(gè)問題：請(qǐng)問你上過幼兒園嗎？

相信大部分的回答是上過幼兒園的,，但是也不排除沒上過幼兒園的,，比如在農(nóng)村長(zhǎng)大，那里沒有幼兒園,。

最重點(diǎn)的是最后一個(gè)問題：請(qǐng)問你的爸爸媽媽上過幼兒園嗎,？

我想這個(gè)問題的答案大部分都是沒上過。其實(shí)這個(gè)問題的答案就是反映了現(xiàn)在早教的境地,，也許你現(xiàn)在覺得沒必要的早教,，也許在20年后會(huì)變成育兒的常態(tài)，而且,，沒有上過早教的孩子會(huì)變得奇怪,。

或者，換個(gè)角度看待早教這個(gè)問題,， 請(qǐng)問你會(huì)帶你孩子的孩子嗎,？

請(qǐng)認(rèn)真思考1分鐘……

所以，早教的趨勢(shì)一定是越來越明顯的,，二胎的開放,，更會(huì)促進(jìn)早期教育的發(fā)展。而且未來發(fā)展趨勢(shì)還可能越拉越低齡化，從早教到幼兒托管,，甚至到嬰兒托管等,。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候孩子上早教一定是必不可少、大勢(shì)所趨的一件事情,。

有人問到,，人類社會(huì)發(fā)展幾千年，早教課的發(fā)展也就不過二十年而已,，那以前的孩子不上早教課,，就都發(fā)展不好嗎？

當(dāng)然不是,，人類社會(huì)的發(fā)展是遵循著進(jìn)化的原則,，人本身也是在不斷地進(jìn)步，而早教并不等同于早教課,，早教課只是早教表現(xiàn)出來的一種最符合現(xiàn)代社會(huì)與家庭環(huán)境下的產(chǎn)物,。

人類社會(huì)發(fā)展幾千年，而教育的歷史也是幾千年,?？鬃泳头浅Ｖ匾暯逃呀逃?、人口和財(cái)富作為立國(guó)的三大要素,。而在中華傳統(tǒng)的教育體系里面，啟蒙教育一直都是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容,。

早期教育盡管一直沒有作為專業(yè)概念提出來,，但很多無意識(shí)進(jìn)行的游戲卻在我們的童年期一直不斷的在體驗(yàn)、參與與進(jìn)行,。例如：彈彈球,、拍洋畫、爬樹,、跳皮筋等,。相對(duì)寬廣的活動(dòng)范圍與比較多的社交環(huán)境，本來就是一種早期教育的啟蒙,。

但是現(xiàn)在的特殊時(shí)代背景下,，單元樓成長(zhǎng)下的孩子缺乏社交與運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，有的孩子到了六歲,，還不會(huì)爬樹,。

電子產(chǎn)品、電視,、五花八門的玩具成為了孩子們的唯一成長(zhǎng)伙伴,。

現(xiàn)在的孩子生存技能在往越來越弱的趨勢(shì)方向發(fā)展,。

而破腹產(chǎn)這個(gè)高科技生產(chǎn)醫(yī)療的誕生，盡管挽救了無數(shù)難產(chǎn)的母親與孩子,，但非自然的生產(chǎn)方式，自然就會(huì)造成孩子喪失很重要的“觸覺學(xué)習(xí)”體驗(yàn),。

因此現(xiàn)在的社會(huì)背景下,，早教課與早教中心應(yīng)運(yùn)而生，它是在滿足一種時(shí)代環(huán)境給孩子們帶來的缺失與傷害,，是在給孩子們?cè)谶@種時(shí)代背景下的一種必備的教育營(yíng)養(yǎng),。

上早教的原因五：敏感期的不可逆轉(zhuǎn)

如果你稍微有一些育兒的知識(shí)的話，你就會(huì)知道早教的核心就是三個(gè)字：敏感期

為什么說早教要圍繞敏感期進(jìn)行課程的開發(fā),，因?yàn)槊舾衅谟凶畲蟮囊粋€(gè)特點(diǎn)：

不可逆轉(zhuǎn),、事半功倍。

先說一下敏感期是如何不可逆轉(zhuǎn),，這里給你講一個(gè)故事：“印度狼孩”的故事

1920年,，在印度加爾各答西南山林里，人們發(fā)現(xiàn)有一群狼,。

奇怪的是,，狼群里夾雜著兩個(gè)“野人”，赤身裸體,，披頭散發(fā),，但身手矯捷，飛檐走壁,。

當(dāng)?shù)厝硕己芎ε?，以為是妖怪?/font>

一個(gè)美國(guó)的傳教士辛格去探險(xiǎn)，跟蹤考察,，最后發(fā)現(xiàn)竟然是兩個(gè)女孩,，想方設(shè)法救出兩個(gè)孩子，人們猜測(cè)是孩子在小時(shí)候被母狼叼走,，與狼共舞,，成為狼孩的。

小女孩大約3歲,，取名叫阿瑪拉,，大女孩大約8歲，取名叫卡瑪拉,。

由于沒有接受早期的人化教育,，完全喪失了同齡孩子的心理特征，智力活動(dòng),。

她們沒有羞恥心,，不穿衣服,，即使強(qiáng)行穿上，也會(huì)用她們的“爪子”撕成碎片,。生吃食物,，不吃五谷，專吃生肉,、腐肉,，抓小雞吃，喜歡喝牛奶,，但必須潑在地上用舌頭舔,。

晚上睡覺不上床，趴在地上睡,，不蓋被子,，也不會(huì)冷，基本上是白天睡覺,，晚上出去找東西吃,。

喜歡黑暗，喜歡和狗,、山羊接近,。不會(huì)直立行走。不會(huì)說話,，甚至不會(huì)笑,。嗅覺十分靈敏，不出汗,。

報(bào)道稱：卡馬拉經(jīng)過專業(yè)化訓(xùn)練,，1年的時(shí)間，才勉強(qiáng)站立起來,，僅僅能走幾步,，接著便馬上爬行，已經(jīng)不習(xí)慣了直立行走,。

2年后開始懂得笑,，只有每天早上辛格夫人親熱的擁抱她時(shí)，才會(huì)露出絲絲微笑,，但也是皮笑肉不笑,。

3年以后才學(xué)會(huì)晚上睡覺，白天活動(dòng),。

4年后的教育指導(dǎo)訓(xùn)練,，才會(huì)說6個(gè)單詞，按年齡應(yīng)該是12歲了,。

5年后才會(huì)用勺子喝湯,，6年后會(huì)說35個(gè)短句,。

17歲去世。

而阿瑪拉從發(fā)現(xiàn)后7個(gè)月就死了,。

“狼孩”的故事告訴我們,，敏感期最顯著的特點(diǎn)就是不可逆轉(zhuǎn)，前期沒有進(jìn)行針對(duì)性的開發(fā),，后期如何學(xué)習(xí)和改變,，結(jié)果都是不如人意。所以“狼孩”最后的結(jié)局讓人唏噓不已,。

那看看我們身邊有沒有狼孩呢？

也許你會(huì)說,，我身邊哪里有這樣的例子,，肯定沒有，其實(shí)不對(duì),，你的身邊照樣有“狼孩”的出現(xiàn),，只不過，情況不盡相同而已,，就比如因?yàn)檫^多干預(yù),，也許寶寶會(huì)出現(xiàn)以下情況……

1歲、寶寶不會(huì)爬行,；2歲,、極度怕生；3歲,、不會(huì)講話等等……

還有更多的癥狀,，比如：多動(dòng)癥、注意力不集中,；咬人,、脾氣暴躁；發(fā)音不清,、大舌頭,；愛哭、膽小,、粘人,、不合群；學(xué)習(xí)障礙,、認(rèn)字,、閱讀困難；自言自語,、愛接話茬

這些都是我們身邊的“狼孩”,。

第二個(gè)核心,，事半功倍

“事半功倍”在早教中的含義，是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)很快,，就比如學(xué)畫畫很快,，學(xué)舞蹈很快，學(xué)圍棋很快,，這些學(xué)習(xí)能力并不一定是天分,，而是孩子的基礎(chǔ)能力打得牢靠。

換句話說,，對(duì)腦部的開發(fā)足夠,。

兒童的大腦大概在2歲的時(shí)候能到達(dá)成人的70%，3歲的時(shí)候達(dá)到90%,，而兒童跟成人之間的差距,，就是腦神經(jīng)回路，一個(gè)的腦神經(jīng)回路越豐富,，大腦也就會(huì)開發(fā)的越好,。

如何做腦神經(jīng)回路刺激，是通過孩子耳,、目,、口、鼻,、皮膚五官來完成的,，因?yàn)槁牎⒁?、味,、嗅、觸這五官是人類感知外界的主要生理基礎(chǔ),，充分刺激孩子的感覺器官,，可以將孩子大腦各個(gè)部分發(fā)揮到最大效果，這樣就會(huì)成為一個(gè)高智商的人,。

高智商到底帶來的好處是什么相信也不用過多解釋,，專注力好，學(xué)東西,，為未來打下良好的基礎(chǔ),，這就是事半功倍的作用了。

最后,，想跟你分享卡爾.威特的一句話：“孩子在嬰兒時(shí)期天生具備的能力,，如果不及時(shí)利用開發(fā)，就不會(huì)有好的發(fā)展”,。

上早教的原因六：孩子需要陪伴

奇葩說里俞洪敏曾說過：農(nóng)村留守兒童的智力水平要遠(yuǎn)低于城市里有父母陪伴的孩子,，有父母陪伴的成長(zhǎng)對(duì)于孩子來說真的是很不一樣的,。

陪伴不是機(jī)械的看管，也不是簡(jiǎn)單的陪同,。很多家長(zhǎng)對(duì)陪伴的理解有誤區(qū),。家長(zhǎng)和孩子的相處、要建立有效的互動(dòng),，而不是機(jī)械地看管,、簡(jiǎn)單地陪同。陪伴的含義應(yīng)該是：給與時(shí)間,，跟孩子單獨(dú)在一起,；了解孩子在年齡階段的特點(diǎn)；了解孩子的心理需求,；給與必要的幫助和支持,。真正的陪伴應(yīng)該是給孩子一個(gè)安全的空間，讓他自己去學(xué)習(xí)怎么做想做的事,，怎么照顧自己。

至于陪伴孩子的主要角色是爸爸還是媽媽,，根據(jù)數(shù)據(jù)研究,，不同年齡段的孩子，父親,、母親在他們心中的分量是不同的,。1歲以內(nèi)的孩子，媽媽比較重要,；到了三四歲,，爸爸就需要介入。除了陪伴,，爸爸的重要角色就是制定并執(zhí)行規(guī)則,。在美國(guó)，54%的爸爸每周都會(huì)帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)兩次以上,。這一點(diǎn)值得中國(guó)爸爸們學(xué)習(xí),。

孩子需要你的時(shí)間其實(shí)真的很短，如果當(dāng)時(shí)你不在,，以后在不在也便無所謂了,。

并不是父母雙全且未離異就算是給孩子一個(gè)完整的家了，母親溫暖的懷抱,、父親慈愛的眼神,、一家人甜甜蜜蜜的肌膚之親才是對(duì)孩子而言最重要的東西。

上早教的原因七：孩子需要社交

現(xiàn)在的家庭構(gòu)成模式,，決定了很多孩子多數(shù)是生活在缺乏同齡玩伴的環(huán)境下,。而孩子從出生六個(gè)月起,，就有了社會(huì)性的交往需求。我們?cè)谟^察孩子們之間的互動(dòng)時(shí),，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們用不同的交流模式,，在引發(fā)其他同伴對(duì)自己的關(guān)注。

尤其是認(rèn)生的孩子更加需要逐步接觸到陌生環(huán)境來鍛煉自己的社交能力,。

每個(gè)人的人生中,，人際關(guān)系必不可少，它讓人得到心理和社會(huì)需求的滿足,。

而人際關(guān)系對(duì)孩子的影響更明顯,。研究表明，和同學(xué)相處得好的孩子,，會(huì)更喜歡學(xué)校和老師,、不容易逃課、在學(xué)業(yè)成績(jī)上表現(xiàn)更好,。

賓夕法尼尼亞大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授安妮特·拉魯在其著作《不平等的童年》中以不同階層的美國(guó)家庭作為研究對(duì)象,，發(fā)現(xiàn)工人階級(jí)家庭崇尚自然成長(zhǎng)，他們的孩子將自行發(fā)展與人交往的模式,。

而中產(chǎn)階級(jí)白人家庭的父母則犧牲很多時(shí)間,，在孩子比較小的時(shí)候引導(dǎo)他加入其它孩子的玩耍圈子，在孩子大的時(shí)候,，報(bào)名參加各種俱樂部活動(dòng),，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中得到充分的鍛煉。

結(jié)果是中產(chǎn)家庭的孩子,，因?yàn)榈玫搅思议L(zhǎng)的早期引導(dǎo),，在他們進(jìn)入社會(huì)后，表現(xiàn)出了更強(qiáng)的適應(yīng)性和如魚得水的優(yōu)越感,。

相比之下,，從未得到引導(dǎo)、粗放式發(fā)展的孩子在與人互動(dòng)時(shí)則表現(xiàn)出了很強(qiáng)的局促感,。

孩子的社交能力,，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和有意識(shí)地培養(yǎng)。

學(xué)校的課堂教育以及書本的知識(shí)的確是每個(gè)人必不可少的成長(zhǎng)階梯,。然而僅靠一路應(yīng)付考試而闖前程的思想禁錮和局限了創(chuàng)造無限的活躍思想,。世界這么大，站在每個(gè)地域和領(lǐng)域的人都有各自獨(dú)特的視野,，學(xué)習(xí)交匯于各種思想和見識(shí)中,，也許是我們成長(zhǎng)最快的方式。

學(xué)習(xí)來往于不同的社交圈子，和世界觀截然不同的人們交往,，通過不同的視角來看世界,，讓成長(zhǎng)中的我們逐漸明白區(qū)分事實(shí)與感知的差別，自省自以為是帶來的謬誤,，個(gè)體感知力的局限,。在未來的路途上，成人世界里,，在特別嚴(yán)峻的形勢(shì)下,，當(dāng)某種事實(shí)看似已經(jīng)注定了的時(shí)候，學(xué)會(huì)從截然不同的角度去尋找另一種表述和解釋,，可以幫助我們解決問題,，走出暗色柳叢，尋到一片開闊的芳草地,。讓我們困在迷宮死路的時(shí)候,，永遠(yuǎn)有摸索到出口的勇氣。

上早教的原因八：豐富的生活體驗(yàn)

人奮斗的動(dòng)力來自對(duì)世界的愛,，他熱愛生活,，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作,，他愛父母才會(huì)尊敬與孝順,。而這個(gè)熱愛來著小時(shí)候豐富的生活體驗(yàn)，在閱讀繪本中,，在親子游戲中,，在外出同游中,，體驗(yàn)到親子互動(dòng)的溫暖,，父母在行動(dòng)中表現(xiàn)的出的愛。在美藝課,，廚藝課,，音樂課中體驗(yàn)到世界的繽紛多彩，他就會(huì)熱愛生活,。小時(shí)候?qū)⒆庸嘧⒌膼劢K將成為他面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈殘酷世界的鎧甲,。

上早教的原因九：幼兒過渡

而對(duì)于沒有上過早教課程的孩子來說，幼兒園就是他們離開家庭的第一個(gè)小社會(huì),，一下子面對(duì)這么多的陌生人,，孩子就會(huì)不適應(yīng)。我們經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)為了能讓自己在的孩子上幼兒園使勁渾身解數(shù),，適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子還好，而對(duì)于有些孩子要適應(yīng)起來，恐怕會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,。

系統(tǒng)上過早教課以及進(jìn)行過專業(yè)早期教育的孩子們,。在上了幼兒園之后，分離焦慮的表現(xiàn),、注意力與聽課互動(dòng)能力,、社交能力的體現(xiàn)都會(huì)有明顯的不同。

當(dāng)然這更取決于家長(zhǎng)的配合程度與引導(dǎo)方式,。

之前有一篇文章專門講過這個(gè)內(nèi)容：

在咸陽居然有這么一群孩子第一次上幼兒園就不哭不鬧,，這是為什么？

上早教的原因十：早教機(jī)構(gòu)的優(yōu)越性

現(xiàn)在已經(jīng)很少人會(huì)說早教沒有必要,，只是會(huì)說早教在家我可以自己進(jìn)行,，沒有必要去早教中心。

家長(zhǎng)你真的知道怎么培養(yǎng)孩子嗎,？

提起早教,，很多人會(huì)疑惑，覺得這么小的孩子需要學(xué)東西嗎,？其實(shí)你不知道,，早教的主體其實(shí)是家長(zhǎng)。很多人第一次帶孩子,，你真的覺得從父母嘴邊聽到的只言片語和你在網(wǎng)上看見的零散文章真的夠嗎,？那可是你的孩子呀，成長(zhǎng)可是一輩子的事,。

記得在前幾年,，來上早教課程的家長(zhǎng)中，是做老師職業(yè)的家長(zhǎng)很少,。
經(jīng)過調(diào)查,，原因大概是：1、因?yàn)樵S多老師覺得自己就是老師,，自己就會(huì)教,。
我們一起來分享一位家長(zhǎng)的話：
“我是個(gè)小學(xué)老師，從教也快有10年了,。個(gè)人認(rèn)為在教育孩子上也是有一套自己的方法和經(jīng)驗(yàn)的,。我?guī)У陌嗉?jí)得到師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)，工作上我是很有成就感的,。
在生BB前,，我做了很多準(zhǔn)備工作，看早教的書籍聽胎教的音樂等等,，一歲半前BB還好,，我的教育方法還沒有出現(xiàn)問題，起碼我還是可以解決的，如上網(wǎng)查下資料……可是,，就在幾個(gè)月前我實(shí)在是太頭痛了,，簡(jiǎn)直想對(duì)著他大吼，自己的情緒經(jīng)常難以自控,，相信很多姐妹應(yīng)該有同感,，簡(jiǎn)直要被BB氣死。
難道真的象人們說的,，老師是教不好自己的孩子的,，可我反思下，我在學(xué)生身上看見的不好的,，如注意力不集中,，做事情沒有條理，急性子不能等等,，都要仔細(xì)想下問題的原因,，然后在教自己的孩子時(shí)已經(jīng)是很注意的了。哎,，頭痛,！
終于聽了朋友的勸，和她一起去了現(xiàn)在的早教中心體驗(yàn)了一節(jié)課,，回家后,，那家伙竟然玩完玩具自己拿著放回原來的地方，嘴里還念念有詞的“去”,。

原來是上課時(shí)老師說過“從哪拿的放回哪去”“孩子的吸收能力真的是我們無法想象的,，如果你給了他這個(gè)機(jī)會(huì)，你就可以看見并且可以收獲,?！?/font>

“孩子需要群體生活，自由自在的學(xué)習(xí)而不是媽媽單純的說教”,。這是老師的原話,。

很多家長(zhǎng)專注工作,，無心關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，就成了所謂的喪偶式育兒，只是偶爾想起關(guān)注孩子,，而且因?yàn)椴涣私?，反而成了多余的指手畫腳。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，需要堅(jiān)持,，潛移默化的去影響。教育不是這里聽一句，那里看一點(diǎn),，就心血來潮去對(duì)著孩子說兩句,，打一頓就可以的，需要有長(zhǎng)期的規(guī)劃,，短期的目標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)并堅(jiān)持的過程。

早教課程分階段,，不同階段孩子的身體發(fā)育,，心理變化，都需要父母針對(duì)性的應(yīng)對(duì),，而很很多父母并不明白,，所有上課學(xué)習(xí)教育都需要堅(jiān)持，不然就會(huì)有薄弱點(diǎn),。選擇和堅(jiān)持都很重要,。