薦讀 | 孩子,，我寧愿相信你大器晚成

正略君

導(dǎo) 讀
這是一位父親在家長會(huì)上的發(fā)言,，他還是一位教育工作者，看看這篇發(fā)言,，也許會(huì)帶給你一些啟發(fā)和思考,。

老師，各位朋友,，大家好,！

今天各位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后,，但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話,。所以，我的講話的前半部分可能更像是檢討,。



我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，也付出很多,，但這不是個(gè)愉快的過程。

我是個(gè)教育工作者,，有滿腦子的教育理想,、教育理論，所以開始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù),，抱定多觀察,、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的原則,，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班,，相信自己的教育。結(jié)果,，我看到孩子磨磨蹭蹭,，經(jīng)常大腦像斷了線一樣長時(shí)間愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn),。

于是,，我終于放棄原先的理念，開始陪學(xué),、輔導(dǎo),，從那以后，家里就充斥了呵斥,、不滿和哭泣,。

我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道,，不怕你笨,，就怕你缺意志力；不怕你學(xué)不會(huì),，就怕你沒有一個(gè)自我管理的好習(xí)慣,。

失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子,，有時(shí)下手很重,。每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候,，我的心情都?jí)牡綐O點(diǎn)。孩子蜷縮在角落,，十分無助,，默默地哭泣。平時(shí)那么漂亮可愛的孩子,，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗,，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí),，就要承受心理和肉體的摧殘。而這個(gè)他是自己的寶貝,，自己的唯一,，此時(shí)，我的憐惜,、悔恨,、心疼，難以明說,。

到現(xiàn)在,，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章,，還是感覺很對(duì)不起孩子,，我的孩子也常看我的文章,，他知道爸爸的后悔是真的,。



爸爸對(duì)得起你的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)持,。

比如在孩子小的時(shí)候,，最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候，我連續(xù)兩年的寒暑假哪里也不去,，陪孩子背論語,，背三字經(jīng)，背千字文,，他背我也背,。當(dāng)時(shí)沒有看到什么效果，現(xiàn)在孩子再看電視時(shí),，特別愛看文化類節(jié)目,，看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切感和自豪感，我知道,，當(dāng)年的功夫起了作用,。

去年帶他和朋友的幾個(gè)孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場,，我的孩子喜歡跟我欣賞名園,，能安靜地喝茶，默默地欣賞蘇州評(píng)彈,，去伍子胥死難的胥門,，他有憑吊的憂傷。這些細(xì)微的變化,，別人不可能注意到,，每當(dāng)此時(shí),，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲,。

孩子二年級(jí)時(shí)候,，開始寫作文，特別吃力,，一憋就是半天,，過上半小時(shí)去看看，本子上也寫不了一行字,，怎么辦呢,？每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵般緊張,。后來在寫作文之前,，我先和孩子聊，確定作文的素材,，聽他聊活動(dòng)的經(jīng)歷,、感興趣的場景，孩子往往說得繪聲繪色,、充滿童趣,，有時(shí)對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注出乎大人的預(yù)料，讓我欣喜快慰,。我告訴孩子,，你說的話就是很妙的一篇作文。

結(jié)果,，想不到的是,，寫出來的還是干巴巴、寥寥幾行,。我意識(shí)到,，孩子的語言能力和書寫能力沒有協(xié)調(diào)發(fā)展。聊作文的時(shí)候好歹有我的目光和問話給他鼓勵(lì)和引導(dǎo),，當(dāng)他獨(dú)立寫作時(shí),，書寫的速度趕不上語言的流動(dòng)，等寫到那里時(shí),，已經(jīng)忘了剛才想的是什么了,。如果學(xué)校進(jìn)行的是說作文，而不是寫作文,，他的作文一定是出色的,，但是，我們?cè)趺茨芨淖儗W(xué)校的傳統(tǒng)呢？

后來實(shí)在沒有辦法,，再和孩子聊的時(shí)候，我用鉛筆悄悄記錄,。由于匆匆記錄,、書寫潦草，孩子看不懂,，我就再用正楷字重新謄寫,。寫完讀給孩子聽的時(shí)候，孩子十分興奮,，根本就想不到,，他能構(gòu)思出這么好的文章。告訴孩子這就是你的作文,，完全是自己的創(chuàng)造,，一字不落地抄下來，交給老師一定會(huì)讓老師滿意的,。

如我所料想的一樣,，課堂作文評(píng)點(diǎn)時(shí)，破天荒地被老師在全班范讀,，直到放學(xué)回家,，孩子的興奮勁兒都沒有消退。這樣堅(jiān)持了一年,，他的作文一直保持了很高的范讀率,，后來即使我不再干預(yù)，也沒有明顯的退步,。

在遇到老師規(guī)定的題目,，他感到無處下筆時(shí)，我會(huì)搬著我的手提電腦坐在他的旁邊,，約定他用鋼筆在本子上寫,，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀,，看能否有啟發(fā),。我的幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。

我的孩子在寫作上雖然與很多更優(yōu)秀的孩子相比不見得有優(yōu)勢,，但畢竟不再怕寫作文了,。前幾天，孩子在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時(shí),，雖然只要求寫六百字,，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表,，反復(fù)問：“爸爸,，你覺得能比得上你的文章了嗎？至少能跟你這么大的時(shí)候比了吧,？”

對(duì)孩子的寫作的輔導(dǎo)所取得的效果,，讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未必是很差,，他只是跟別人不同,。可是我沒有更多的時(shí)間教育他,，他也沒有更多的時(shí)間接受適合他的教育,，難道不是我們這個(gè)成人世界對(duì)不起他嗎？



在千萬個(gè)不如意中,，能使我稍感欣慰的是,，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步,，他入睡前,，如果我有時(shí)間，能坐在他的床邊和他說會(huì)兒話,。他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好,，周末一家人擺上功夫茶，漫不經(jīng)心地閑聊也是我們交流的方式,。

雖然呵斥還是有,，但更多的還是提醒。

當(dāng)說話不愛聽的時(shí)候,，我就寫了放在他的書包邊,；放假時(shí)，寫張小紙條提醒他制定學(xué)習(xí)和娛樂計(jì)劃,；當(dāng)跟同學(xué),、老師有沖突時(shí)，請(qǐng)他問問自己,，為什么是我,，怎么總是我；當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時(shí)候,，我告訴他：“尊嚴(yán),，是自己用行動(dòng)長期樹立的，不是哭著,、叫著向別人要的,。”

近來，我切實(shí)感覺到,，孩子真正需要的不是道理,，很多事情，不是他不想去做,，是他約束不了自己,，不是不想做好，而是欠賬太多,，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助,。



關(guān)于作業(yè),，我們從小就要求注意整齊、潔凈,。要求多少年,，他不潔凈、不整齊多少年,，是因?yàn)槁牭臅r(shí)候知道,，做的時(shí)候忘記。

要求務(wù)必把老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)改正,，又能做到幾回呢,？因?yàn)檎n上沒聽懂，或者沒有好好聽,，總之沒有能力改,，做了多少年無效的作業(yè)！

于是這個(gè)學(xué)期我改變了策略,，從每天的作業(yè)抓起,。他的數(shù)學(xué)、物理作業(yè),，他做完后,，我一定要重新做一遍，什么地方應(yīng)該加細(xì)節(jié),、什么地方應(yīng)該完善步驟,，給他圈注出來；講給他聽,，讓他重做,，重做的結(jié)果是，第二天的課堂講評(píng),，他反應(yīng)比別人快,，經(jīng)常獲得代替老師給別人講的機(jī)會(huì)，這對(duì)他又是鞏固的機(jī)會(huì)，他也從這里收獲快樂,。

半個(gè)學(xué)期以來,，我?guī)缀鯖]有一天耽誤，一直堅(jiān)持著,，即便是有非去不可的應(yīng)酬,，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺,，我回去再批改,，讓他次日早起再訂正。

現(xiàn)在孩子有了些進(jìn)步,，我在意的不是名次的變化,，而是他有了堅(jiān)定的追求。

地理,、生物結(jié)業(yè)考試,，我告訴他要考到B等，才能有升高中的機(jī)會(huì),，孩子想了一會(huì)兒說：“爸爸,，我不能把目標(biāo)定為B，那樣有考到C的危險(xiǎn),，把目標(biāo)定為A,，努上力，最壞也是個(gè)B,?！弊鳛楹⒆拥陌职郑?jīng)過了這樣的一些艱難歷程,，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎,？

我急切地給楊老師發(fā)短信，表達(dá)我的喜悅,。一直以來,，我都非常真誠地感謝楊老師，是她一直在忍受,、在鼓勵(lì),、在不放棄他。

于是,，我在飯桌上給孩子說：“你楊老師多好,，不管你過去多差、多討厭,、多麻煩,，都沒有放棄過你,。等你長大成人后，我不管你怎么想,，反正,，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好朋友,?！?br />
沒有想到，孩子立刻糾正我：“也要跟陳老師,、常老師保持聯(lián)系,，他們都很好?！焙⒆诱f得對(duì),，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信,，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè),，表揚(yáng)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，孩子終于懂得感恩了。都說十三四的孩子叛逆,，令我欣慰的是,，這個(gè)時(shí)候的我的孩子已經(jīng)知道感恩了。

誰說我的教育沒有收獲,，這可能也算是一種收獲吧,！



最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)：

一,、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來,，你要盡最大的努力去教育他。

不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子,，平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子,；不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對(duì)父母的孩子也可能有天壤之別,；也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng),，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。

老天爺給了你什么,，你就只能有什么,，抱怨一生，你就痛苦一生,。有遺傳就會(huì)有變異,，一切可能的現(xiàn)在都在上天能夠忍受的正常的范圍內(nèi),，我們只有接受。但,，既然這是我們的孩子,，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛他,，給他你能夠給他的最好的教育,。

二、也許可能是一種幸福,，別相互折磨成痛苦,。

如果你的孩子聰明、漂亮,，有好習(xí)慣,、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心,，老師夸你教子有方,，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福,。

但也可能有另外的情況,，記得我讀書的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中,，全村只有我一人考到縣里的中學(xué),，我的父親驕傲死了?？墒?，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時(shí)候,，她都那樣的不舍,，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好,、有出息,，將來可是要在外邊工作，媽見你的時(shí)候就少了,。

媽媽的這句話不幸一言成讖,，媽媽去世的時(shí)候，我們沒有在她的身邊,。這不是詛咒,，這是一種可能。

如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀,，你要教育,，反復(fù)教育,，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多,，說的話多,，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么,？孩子成人之后,，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在他未成年的時(shí)候,，比別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起,，也許就是幸福。千萬別像我先前那樣,，讓呵斥和哭泣成為主流聲音,，把可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人,，能給最親近的人傷害,，而且長久。

三,、每個(gè)孩子都不一樣,，我說的是各個(gè)方面；孩子做不到,，有時(shí)候不是因?yàn)閼B(tài)度，而是能力,。

沒有誰因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人,，天天打孩子；沒有誰因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔,，天天罵孩子,，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡姟５驗(yàn)閷W(xué)習(xí),，你咽不下這口氣,，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢,？

看不見的差異也是存在的,，要不我們?cè)趺礇]成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應(yīng)該的,，但別為孩子的未來太擔(dān)心,，大樹可以參天，小草也能成綠,。

為什么會(huì)丟三落四,？為什么這樣磨蹭,？為什么就是記不住,？說了千萬遍,，打了好幾場，他還是他,，怎么就是不聽呢,？家長朋友們，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度,，就像學(xué)不會(huì),、長不高、跑不快一樣,，他做不到,。我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃,，用表格,、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他,。

四,、問題不要定性，解決事情,；道理不要多講,，孩子需要具體幫助；不用空談方法,，一切技巧都在于做一件件具體的事情,，在于做具體的題目的過程和積累中。

這一點(diǎn),，之前我似乎已經(jīng)說透,。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理,，只是他做不到,，道理已經(jīng)沒有震撼力和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感,。其實(shí)他們需要具體的幫助,，就像我前邊做的那樣。

我特別想說一句,，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班有沒有效,，是不是要想想？我是覺得如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去,，他能在外邊聽進(jìn)去么,？而且,，一周一次，間隔太長,，內(nèi)容自成體系,，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固,，不如把每天的作業(yè)處理好,，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固,。

當(dāng)然,，沒有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣,，況且,，我也離成功遠(yuǎn)著呢！

五,、教育立竿見影是神話,，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

對(duì)孩子的教育和幫助,，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備,，做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備,。沒有辦法,，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印?br />
當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久,，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門,，這根本就不是謙虛，真是這樣,。盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持,，但我依然不知道什么時(shí)候見效,。也許我努力的時(shí)候見不到效,，也許某一時(shí)刻我沒有準(zhǔn)備的時(shí)候，孩子忽然成長,。既是他成長了,，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功,。影響生命的因素有多少,，誰能說得清？

但我要堅(jiān)持,。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚,，說不定智商,、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成,。

對(duì)老人,，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不在,，那是遺憾。

對(duì)孩子,，如果我輕言放棄,，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔,，在他最需要的時(shí)候,，我沒有幫助他。

教之道,，貴以專,。即做了人家的父母，只有執(zhí)著地對(duì)孩子,，別無選擇,。

注：本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào) 正略服務(wù)業(yè)研究所